涿州市西丁小学以社会主义核心价值观为指导，紧紧围绕“崇德守信、包容开放、博爱奉献、卓越一流”的德信文化内涵，以“知德信、崇德信、守德信、创建德信西丁”为主题，积极组织开展“德信文化进校园”活动，取得事半功倍的成效。
在德信文化进校园活动中，西丁小学结合自身特点，通过《致家长一封信》、“德信”文化大家谈、我为“德信”西丁谏言献策等活动，向教师、学生和家长宣传活动的重要意义。该校总结提炼形成了以“德信六化”为统领的德信文化活动模式，即德信内涵细节化、德信活动常态化、德信管理制度化、德信问题科研化、德信环境立体化、德信评价多元化，确定了“德信为主线、学生为主体、活动为重点、制度为保障”的德信校园创建思路，制定了《西丁小学德信文化进校园实施方案》《西丁小学德信班级评价方案》《西丁小学德信教师评价方案》《西丁小学德信少年评价方案》，并将实施工作分成起始、巩固、提高三个阶段，为每一阶段制定了具体工作流程、任务和监督评价制度。为营造浓厚的德信育人氛围，学校在现有校园文化环境基础上，还增设了以涿州历史变迁为主线，以“天下卢氏”“桃园忠义”“道元山水”“六祖禅思”“太祖建宋”等为主要版块的德信文化宣传内容。
德信内涵细节化。老子在《道德经》中提出“天下大事必作于细”。在创建过程中，西丁小学以“细”字为重点，对德信内涵细品、细分为低、中、高三个学段，细化德信文化内涵。低年级以守时、守约、守礼、守信的“四守”为标准；中年级以尊师、尊亲、尊友、尊己的“四尊”为标准；高年级以崇文、崇智、崇道、崇德的“四崇”为标准。在每一标准下，学校结合社会主义核心价值观和《小学生行为准则》，对学生的学习习惯、生活习惯、道德品质养成再进行细化，制定出《西丁小学德信行为标准》。
德信评价多元化。学校尝试建立以“目标评价”指导过程、“过程评价”督促结果的多元化德信评价体系。目标评价指导过程是指以学校制定的“四守”“四尊”“四崇”德信行为标准为具体目标，结合学校智育、德育工作，对教育教学工作流程进行评价和监控，重点考查学校的管理行为是否体现“崇德守信”精神，教师的教学行为是否渗透了“崇德守信”教育内容，学生的学习过程是否遵守了“崇德守信”基本要求。“过程评价”督促结果是指改变传统静态评价方式，在教育教学过程中根据学生不同年龄特点、性格特点、习惯特征，为学生建立“德信档案”，遵循“只要点滴进步，就是卓越成长”原则，激励学生日有所学、日有所长。
德信评价常态化。为突出德信文化在学校工作中的引领作用，西丁小学重点开展了“践行社会主义核心价值观，争创西丁德信之星”星级评选系列活动。学校分别设立“德信教师”“德信班级”“德信少年”三个评选模块。德信教师和德信班级的评选，由学校德信文化进校园工作领导小组依据《西丁小学德信班级评价方案》《西丁小学德信教师评价方案》组织进行，每周评选6个德信班级，颁发流动锦旗；每月评选6名德信教师，颁发德信教师荣誉证书。在学期末，学校依据考评结果，颁发德信班级、德信教师荣誉奖章，并作为教师评优、评模条件，列入教师考评体系。在德信少年评选中，学校依据《西丁小学德信少年评价方案》，由任课教师和班主任对学生随时进行评价，颁发“善学之星、守纪之星、礼仪之星、德信之星、学习明星”卡片。学生每集够同一层级的10张铜星卡片，即可换取一张同类的银星卡片，集够2张银星卡片即可换取同一类的金星卡片。每学年第一学期末集够四类金星卡片和一张“学习明星”银星卡片，就可获评西丁小学“德信少年”；第二学期末，集够四类金星卡片，同时拥有“德信少年”证书，就可获评西丁小学“卓越少年”。 学生毕业时只要拥有6张年度“卓越少年”证书，就可以领取“西丁卓越少年”水晶奖杯一座，并载入学校《璀璨卓越梦，依依桃李情》毕业生纪念册。
忠义涿州蕴德信，卓越西丁育英才。西丁小学常态化德信活动的有效开展，为所有教师和学生提供了发展进步的平台。鸟瞰整个西丁校园，群星璀璨，教师、学生学德信、崇德信、守德信蔚然成风。在2013年至2016年涿州市小学综合考评中，西丁小学连续4年跻身前三甲，多次受到省、市级表彰嘉奖。（张三清 杨华）
